Corso di laurea in Scienze e Tecniche Psicologiche

Assunto di base della psicologia di comunità è che il comportamento degli individui sia meglio compreso se analizzato in relazione ai contesti sociali che ne caratterizzano la vita quotidiana. Questa disciplina è contraddistinta da un'ottica proattiva che cerca di prevenire il disagio e promuovere il benessere degli individui, e il suo oggetto di studio si colloca nell'interfaccia tra la persona e l'ambiente. Date queste premesse, obiettivo generale del corso è fornire strumenti concettuali e metodologici che consentano di sviluppare le capacità di lettura dei processi psicosociali e di individuare possibili forme di intervento, in cui l'unità di analisi è la "persona nel contesto". Nello specifico, al termine del corso gli studenti devono:

a)      conoscere i principali modelli teorici e gli strumenti metodologici a cui fa riferimento la psicologia di comunità;

b)      essere in grado di utilizzare le teorie di riferimento e gli strumenti metodologici caratteristici di questa disciplina, al fine di leggere il contesto socio-ambientale e progettare interventi di prevenzione e/o promozione del benessere;

c)      dimostrare, in sede di esame, di padroneggiare i costrutti della psicologia di comunità sia dal punto di vista teorico, sia in quanto strumenti e guida per gli interventi psicosociali. Ci si attende inoltre che al termine del corso lo studente dimostri di aver individuato i principali elementi che caratterizzano una relazione efficace tra individuo e contesto (vedi: sostegno sociale, reti sociali, attaccamento al luogo, senso di comunità).

Lo studente deve saper dimostrare: di conoscere i principali modelli teorici caratterizzanti la disciplina e di collegare tra loro i diversi riferimenti teorico-concettuali, sapendo coglierne le specificità e le similarità. Rilevante sarà inoltre la capacità di analisi critica, così come la capacità di individuare possibili forme di intervento ancorate ai contesti locali e sociali.

Conoscenza e capacità di comprensione

Al termine dell'insegnamento lo/a studente/essa dovrà sapere:

. conoscere i principali modelli teorici alla base della disciplina;

. conoscere i principali strumenti di ricerca e di intervento coerenti con la prospettiva epistemologica della disciplina;

Abilità comunicative

Al termine dell'insegnamento lo/a studente/essa dovrà saper utilizzare in modo corretto e appropriato i principali termini che contraddistinguono l'approccio della psicologia di comunità

Autonomia di giudizio

Al termine dell'insegnamento lo/a studente/essa dovrà sapere individuare elementi di forza ed elementi di debolezza dei principali approcci caratterizzanti la disciplina.

Oltre alle lezioni frontali, sono previsti:

-           proiezione di film e/o documentari inerenti alle tematiche affrontate a lezione, in modo da favorire la discussione in aula;

-           incontro con professionisti, la cui esperienza può essere per gli studenti un supporto che consente di meglio comprendere finalità, strumenti, metodi e operatività dell'intervento psicosociale.

L'esame è orale. Verrà valutata la conoscenza dei principali modelli teorici caratterizzanti la disciplina e la capacità di collegare tra loro i diversi riferimenti teorico-concettuali, sapendo coglierne le specificità e le similarità. Particolarmente apprezzata sarà inoltre la capacità di analisi critica, così come l'individuazione di possibili forme di intervento ancorate ai contesti locali e sociali.

Il corso è diretto allo studio dei problemi umani e sociali quali si presentano nella vita della comunità intesa nei suoi aspetti di società civile ed istituzionale, nazionale e locale. La prospettiva di analisi si estende dall'individuo all'organizzazione, attraverso il gruppo, fino alla considerazione della comunità quale luogo fondamentale di interazioni, conflitti e risorse. Il corso, oltre a fornire le basi storiche ed epistemologiche su cui si fondano i principali modelli teorici della psicologia di comunità, approfondirà specificatamente i seguenti argomenti:

-          Fondamenti della psicologia di comunità nella tradizione culturale europea e americana;

-          Connessione della dimensione psichica e sociale;

-          Ricerca-azione;

-          Lavoro di rete e supporto sociale;

-          Modelli di intervento e di prevenzione;

-          Salute come esito di una stretta connessione tra aspetti individuali e dimensioni socio-ambientali

Ai fini dell'esame lo studente dovrà prepararsi su 4 testi così suddivisi:

Testi fondamentali:

1)      Amerio P. (2000), Psicologia di comunità, Il Mulino, Bologna, capitoli 1, 3, 4, 5.

2)      Santinello M., Dallago L., Vieno A. (2009), Fondamenti di psicologia di comunità, Il Mulino, Bologna.

3)      De Piccoli N. (2007), Individui e contesti in psicologia di comunità, Unicopli, Milano.

e 1 testo a scelta tra i seguenti:

1)      Gattino S., Miglietta A. (2010). Cittadinanze nazionali e appartenenze culturali, Liguori editore, Bari.

2)      Prezza M., Santinello M. (a cura di) (2002). Conoscere la comunità, Il Mulino, Bologna.

3)      Mannarini T. (2016). Senso di comunità. Come e perché i legami contano, McGraw Hill,

4)      Amerio P., Vivere iniseme. Comunità e relazioni nella società globale, Il Mulino, Bologna.

Itesti (reperibili in biblioteca) per gli studenti in mobilità internazionale che vogliano studiare in inglese, in riferimento al diverso numero di CFU da ottenere, sono:

6 CFU:

- Levine M., Perkins D.D., Perkins D.V. (2004), Principles of Community Psychology, Oxford University Press, NY.

 

8 CFU:

- Levine M., Perkins D.D., Perkins D.V. (2004). Principles of Community Psychology, Oxford University Press, NY.

- Zimmerman, Empowerment Theory: Psychological, Organizational and Community Level of Analysis, in J. Rappaport, E. Seidman (eds.) (2000). Handbook of Community Psychology, Kluwer Academic, NY, pg. 43-64.

 

10 CFU:

- Levine M., Perkins D.D., Perkins D.V. (2004). Principles of Community Psychology, Oxford University Press, NY.

- Zimmerman, Empowerment Theory: Psychological, Organizational and Community Level of Analysis, in J. Rappaport, E. Seidman (eds.) (2000). Handbook of Community Psychology, Kluwer Academic, NY, pg. 43-64.

- Maton, K. I., Perkins, D. D., & Saegert, S. (2006). Community psychology at the crossroads: Prospects for interdisciplinary research. American Journal of Community Psychology, 38(1-2), 9-21.

  

Il ricevimento ha luogo in via Verdi 10, Palazzo Badini Confalonieri.

Venire in orario di ricevimento direttamente, senza prenotazione.

Per verificare l'orario di ricevimento, consultare la pagina docente http://www.triennalepsicologia.unito.it/do/avvisi.pl/Search?search=_password:ndepicco;sri=1

Non si rilasciano informazioni via e-mail. Per qualsiasi richiesta o necessità è possibile o venire personalmente o telefonare, sempre in orario di ricevimento.