- Oggetto:
- Oggetto:
Psicologia di comunità A (studenti A-L) / Community psychology (students A-L)
- Oggetto:
Community psychology (students A-L)
- Oggetto:
Anno accademico 2021/2022
- Codice dell'attività didattica
- PSI0374
- Docente
- Stefano Tartaglia (Titolare del corso)
- Corso di studi
- Scienze e tecniche psicologiche
- Anno
- 3° anno
- Periodo didattico
- Secondo semestre
- Tipologia
- Fondamentale
- Crediti/Valenza
- 10 (60 ore)
- SSD dell'attività didattica
- M-PSI/05 - psicologia sociale
- Modalità di erogazione
- Mista
- Lingua di insegnamento
- Italiano
- Modalità di frequenza
- Facoltativa
- Tipologia d'esame
- esame orale (verbalizzante)
- Oggetto:
Sommario insegnamento
- Oggetto:
Obiettivi formativi
Assunto di base della psicologia di comunità è che il comportamento degli individui sia meglio compreso se analizzato in relazione ai contesti sociali che ne caratterizzano la vita quotidiana. Questa disciplina è contraddistinta da un'ottica proattiva che cerca di prevenire il disagio e promuovere il benessere degli individui, e il suo oggetto di studio si colloca nell'interfaccia tra la persona e l'ambiente. Date queste premesse, obiettivo generale dell'insegnamento è fornire strumenti concettuali e metodologici che consentano di sviluppare le capacità di lettura dei processi psicosociali e di individuare possibili forme di intervento, in cui l'unità di analisi è la "persona nel contesto". Nello specifico, al termine dell'insegnamento gli/le student* devono:
a) conoscere i principali modelli teorici e gli strumenti metodologici a cui fa riferimento la psicologia di comunità;
b) essere in grado di utilizzare le teorie di riferimento e gli strumenti metodologici caratteristici di questa disciplina, al fine di leggere il contesto socio-ambientale e progettare interventi di prevenzione e/o promozione del benessere;
c) dimostrare, in sede di esame, di padroneggiare i costrutti della psicologia di comunità sia dal punto di vista teorico, sia in quanto strumenti e guida per gli interventi psicosociali. Ci si attende inoltre che al termine del percorso lo/la student* dimostri di aver individuato i principali elementi che caratterizzano una relazione efficace tra individuo e contesto (vedi: sostegno sociale, reti sociali, attaccamento al luogo, senso di comunità).
Basic assumption of Community Psychology is that individuals' behaviour is better understood if it is analyzed in relation to social contexts that characterize their daily life. This discipline is characterized by proactive perspective which seeks to prevent the psychosocial distress and promote the well-being of individuals, and its object of study is the link between the individual and the environment. Strating from this basis, the aim of the class is to provide conceptual and methodological tools that can develop the ability to analyse psychosocial processes and identify possible forms of intervention, in which the unit of analysis is the "individual in context". Specifically, at the end of the teaching the students should:
a) know the main theoretical models and the methodological tools of community psychology;
b) be able to use theories and methodological tools that characterize this discipline, in order to analyse the socio-environmental context and to design interventions to prevent psychosocial distress and/or to promote psychosocial well-being;
c) demonstrate to manage the constructs of community psychology and know the possible areas of intervention of this discipline. Furthermore, students are expected to be able to identify the main elements that characterise the relationship between the individual and the context (i.e: social support, social network, place attachment, sense of community).
- Oggetto:
Risultati dell'apprendimento attesi
Lo/la student* deve saper dimostrare: di conoscere i principali modelli teorici caratterizzanti la disciplina e di collegare tra loro i diversi riferimenti teorico-concettuali, sapendo coglierne le specificità e le similarità. Rilevante sarà inoltre la capacità di analisi critica, così come la capacità di individuare possibili forme di intervento ancorate ai contesti locali e sociali.
Conoscenza e capacità di comprensione
Al termine dell'insegnamento lo/a studente/essa dovrà sapere:
. conoscere i principali modelli teorici alla base della disciplina;
. conoscere i principali strumenti di ricerca e di intervento coerenti con la prospettiva epistemologica della disciplina;
Abilità comunicative
Al termine dell'insegnamento lo/a studente/essa dovrà saper utilizzare in modo corretto e appropriato i principali termini che contraddistinguono l'approccio della psicologia di comunità
Autonomia di giudizio
Al termine dell'insegnamento lo/a studente/essa dovrà sapere individuare elementi di forza ed elementi di debolezza dei principali approcci caratterizzanti la disciplina.
Students should be able to demonstrate: to know the main theoretical models characterising the discipline and link the different theoretical-conceptual references, detecting their specificities and similarities. The ability of a critical analysis will be well appreciated, as well as the ability to identify forms of intervention anchored in local and social contexts
Knowledge and understanding skills
At the end of the class students should:
. know the main theoretical models underlying the discipline
. know the main research and intervention tools consistent with the epistemological perspective of the discipline
Communicative Skills
At the end of the class, students should know how to use concepts and terms that characterize the approach of community psychology in a correct and appropriate way
Judgment autonomy
At the end of the class, students should be able to identify strengths and weaknesses of the main approaches characterizing the discipline.
- Oggetto:
Modalità di insegnamento
Sono previste 60 ore di insegnamento
A seguito dell'emergenza sanitaria, l'insegnamento sarà erogato secondo le modalità previste dalle norme vigenti.
La possibilità di lezioni in presenza sarà quella preferibile. Ovviamente sarà salvaguardata la possibilità di seguire l'insegnamento da remoto, secondo modalità che verranno indicate appena il quadro organizzativo e sanitario sarà chiaro.
La piattaforma di ergoazione delle lezioni e/o degli incontri on line sarà webex; i materiali eventuali saranno caricati in Moodle.
Per poter ricevere le comunicazioni relative all'insegnamento, è necessario registrarsi su Campusnet, nella pagina di presentazione dell'insegnamento.
Oltre alle lezioni frontali, sono previsti:
- utilizzo di materiali video inerenti alle tematiche affrontate a lezione, in modo da favorire la discussione in aula;
- incontro con professionisti, la cui esperienza può essere per gli/le student* un supporto che consente di meglio comprendere finalità, strumenti, metodi e operatività dell'intervento psicosociale.
Tali modalità rendono particolarmente rilevante la continuità della frequenza alle lezioni
The course includes 60 hours of teaching
As a result of health emergency, the class will be delivered accordingly current regulations.
The possiblity of in-person classes will preferred. Obviously, the possibility to follow the class remotely will be safeguarded, according to modalitites that will be indicated as soon as the organizational and sanitary framework will be clear.
The delivery platform of the lectures and/or on line meetings will be webex, the materials will be uploaded in Moodle
In addition to lectures are planned:
- videos and materials about issues addressed during lesson, in order to promote discussion in the classroom;
- meetings with professionals, whose experience can be a support for the students, allowing them to better understand the aims, tools, methods and operation of the psychosocial intervention.
- Oggetto:
Modalità di verifica dell'apprendimento
L'esame è orale. Se la situazione pandemica lo permetterà sarà in presenza, altrimenti in remoto (tendenzialmente si eviterà la modalità mista).
Verrà valutata la conoscenza dei principali modelli teorici caratterizzanti la disciplina e la capacità di collegare tra loro i diversi riferimenti teorico-concettuali, sapendo coglierne le specificità e le similarità. Particolarmente apprezzata sarà inoltre la capacità di analisi critica, così come l'individuazione di possibili forme di intervento ancorate ai contesti locali e sociali.
The examination is in oral form. It will be evaluated the knowledge of the main theoretical models that characterize the discipline and the student's ability to link together the different theories and concepts, knowing grasp their specificities and similarities. It will be particularly appreciated the capacity for critical analysis, as well as the identification of possible forms of intervention anchored to local and social contexts
- Oggetto:
Attività di supporto
- Oggetto:
Programma
L'insegnamento è diretto allo studio dei problemi umani e sociali quali si presentano nella vita della comunità intesa nei suoi aspetti di società civile ed istituzionale, nazionale e locale. La prospettiva di analisi si estende dall'individuo all'organizzazione, attraverso il gruppo, fino alla considerazione della comunità quale luogo fondamentale di interazioni, conflitti e risorse. L'insegnamento, oltre a fornire le basi storiche ed epistemologiche su cui si fondano i principali modelli teorici della psicologia di comunità, approfondirà specificatamente i seguenti argomenti:
- Fondamenti della psicologia di comunità nella tradizione culturale europea e americana;
- Connessione della dimensione psichica e sociale;
- Ricerca-azione;
- Lavoro di rete e supporto sociale;
- Modelli di intervento e di prevenzione;
- Salute come esito di una stretta connessione tra aspetti individuali e dimensioni socio-ambientali
The class aims to the study of human and societal problems as they occur in the life of the community understood in its aspects of civil, institutional, national and local society. The analysis will include the individual and the organization perspective, through considering the community as a fundamental place of interactions, resources and conflicts. The class will provide the historical and epistemological bases underpinning the main theoretical models of CP. Moreover, during the course, the following topics will be specifically examined:
- Principles of community psychology in the European and American cultural traditions;
- Interconnection of the psychological and social dimensions
- Action-research;
- Networking and social support;
- Models of prevention and intervention;
- Health as a result of a close connection between subjective aspects and socio-environmental dimensions
Testi consigliati e bibliografia
- Oggetto:
Ai fini dell'esame lo studente/ la studentessa dovrà prepararsi su 4 testi così suddivisi:
Testi fondamentali:
1) Arcidiacono C., De Piccoli N., Mannarini T., Marta E. (2021). Psicologia di Comunità. Vol 1. Prospettive e concetti chiave. FrancoAngeli, Milano.
2) De Piccoli N. (2007), Individui e contesti in psicologia di comunità, Unicopli, Milano.
3) Colucci F.P., Colombo M., Montali L. (a cura di) (2008). La ricerca-intervento
Prospettive, ambiti e applicazioni. Il Mulino, Bologna. capitoli 1, 2, 3, 4, e 7e un testo a scelta tra i seguenti:
1) Ripamonti E. (2019). Collaborare. Metodi partecipativi per il sociale, Carocci, Roma.
2) Mannarini T. (2016). Senso di comunità. Come e perché i legami contano, McGraw Hill, Milano.
3) Amerio P. (2017). Vivere insieme. Comunità e relazioni nella società globale, Il Mulino, Bologna.
I testi (reperibili in biblioteca) per gli studenti in mobilità internazionale che vogliano studiare in inglese, in riferimento al diverso numero di CFU da ottenere, sono:
6 CFU:
- Levine M., Perkins D.D., Perkins D.V. (2004), Principles of Community Psychology, Oxford University Press, NY.
8 CFU:
- Levine M., Perkins D.D., Perkins D.V. (2004). Principles of Community Psychology, Oxford University Press, NY.
- Zimmerman, Empowerment Theory: Psychological, Organizational and Community Level of Analysis, in J. Rappaport, E. Seidman (eds.) (2000). Handbook of Community Psychology, Kluwer Academic, NY, pg. 43-64.
10 CFU:
- Levine M., Perkins D.D., Perkins D.V. (2004). Principles of Community Psychology, Oxford University Press, NY.
- Zimmerman, Empowerment Theory: Psychological, Organizational and Community Level of Analysis, in J. Rappaport, E. Seidman (eds.) (2000). Handbook of Community Psychology, Kluwer Academic, NY, pg. 43-64.
- Maton, K. I., Perkins, D. D., & Saegert, S. (2006). Community psychology at the crossroads: Prospects for interdisciplinary research. American Journal of Community Psychology, 38(1-2), 9-21.
The last program could be replaced with
Bret Kloos, Jean Hill, Elizabeth Thomas, Abraham Wandersman, Maurice J. Elias and James H. Dalton,
Community Psychology: Linking Individuals and Communities, Third Edition[last chapter excluded (pdf available)].
- Oggetto:
Note
Collegamento online per studenti/le studentesse in condizione di fragilità:
https://unito.webex.com/meet/stefano.tartaglia
- Oggetto:
