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Psicologia dinamica A (studenti A-L) / Dynamic psychology A (students A to L)

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Dynamic psychology A (students A to L)

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Anno accademico 2020/2021

Codice dell'attività didattica
PSI0016
Docente
Dott. Luca Rollè (Titolare del corso)
Corso di studi
Scienze e tecniche psicologiche
Anno
2° anno
Periodo didattico
Da definire
Tipologia
Fondamentale
Crediti/Valenza
10
SSD dell'attività didattica
M-PSI/07 - psicologia dinamica
Modalità di erogazione
Mista
Lingua di insegnamento
Italiano
Modalità di frequenza
Facoltativa
Tipologia d'esame
esame orale (verbalizzante)
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Sommario insegnamento

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Obiettivi formativi

Alla fine del corso, gli studenti saranno in grado:
di conoscere tutti gli orientamenti che compongono la psicologia dinamica e le teorie degli autori più importanti;
di utilizzare il lessico appropriato con le diverse sfumature di significato nei diversi costrutti teorici;
di riconoscere i concetti più importanti della psicologia dinamica: la loro origine, il loro sviluppo e le loro forme di applicazione.

At the end of the course, students will be able to:
understand all the orientations that make up Dynamic Psychology and the theories of its most important authors;
use the appropriate vocabulary and the different shades of meaning that characterize each different theoretical

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Risultati dell'apprendimento attesi

Il corso di psicologia dinamica è finalizzato a:

  • far conoscere agli studenti
  1. i principali autori e modelli evolutivi che costituiscono la psicologia dinamica;
  2. i punti di forza e di debolezza delle singole teorie;
  3. gli aspetti di continuità, di revisione e di differenziazione dei diversi orientamenti;
  4. i presupposti e le implicazioni sottesi a ogni costrutto teorico.
  • favorire negli studenti
  1. la capacità di applicare le conoscenze acquisite;
  2. la capacità di riflessione sia su temi teorici riferiti agli autori e al pensiero psicoanalitico in generale sia su temi sociali, scientifici ed etici da essi derivanti.
  • mettere gli studenti in grado di dimostrare
  1. di aver appreso il pensiero degli autori trattati e di confrontarne le posizioni;
  2. di saper argomentare, anche con giudizi autonomi, le idee e i problemi ad esse connessi;
  3. di saper comunicare con proprietà lessicale e con padronanza della disciplina le informazioni apprese.

 

The Dynamic psychology course is designed to:

  • familiarize students with
  1. the main authors and development models making up dynamic psychology;
  2. the strengths and weaknesses of the individual theories;
  3. the aspects of continuity, revision and differentiation of the various approaches;
  4. the assumptions and implications underpinning each theoretical construct.
  • promote in students
  1. the ability to apply the knowledge acquired;
  2. the capacity to reflect both on theoretical questions treated by the authors and in psychoanalytical thought in general about the social, scientific and ethical issues deriving from them.
  • enable students to demonstrate
  1. that they are familiar with the thought of the authors studied and are able to compare their views;
  2. that they can expound the ideas and problems related to them, supported by their own opinions;
  3. that they can communicate the information learned showing lexical precision and mastery of the discipline.
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Modalità di insegnamento

Lezione Via WebEx

Lezione partecipata

Discussione di casi con riferimento ai costrutti teorici degli autori studiati.

Si prevede di far intervenire, con la presenza in aula del docente, studiosi del settore che, oltre a portare la propria esperienza, potranno introdurre gli studenti nel mondo della professione dello psicologo.

Lesson via WebEx

Participated lesson

Discussion of cases with reference to the theoretical constructs of the authors studied.

It is planned to bring in, with the presence in the classroom of the teacher, scholars in the field who, in addition to bringing their experience, will be able to introduce students in the world of the profession of psychologist.

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Modalità di verifica dell'apprendimento

 

IMPORTANTI AGGIORNAMENTI SULLE MODALITÀ DI CONDUZIONE DEGLI ESAMI PER VIA TELEMATICA
In concomitanza con l'emergenza COVID-19, ed in ottemperanza al decreto rettorale rep. 1097/2020 del 20/03/2020, gli esami si terranno secondo le modalità più sotto indicate:
 
- una relazione scritta che dovrà essere caricata tramite la piattaforma MOODLE, 7 giorni prima dalla data dell'appello che si vuole sostenere. Le informazioni sono sulla pagina MOODLE dell'insegnamento;
- una prova orale che avverrà nel giorno dell'appelo prestabilito in gruppio da 20 persone.
 
La calendarizzazione, l'orario e il link alla pagina webex in cui il candidato dovrà collegarsi, sarà comunicato tramite email e definito sulla base dell’ordine di iscrizione.
 
ATTENZIONE: Eventuali indicazioni di aule presenti alla pagina Appelli/Esami di profitto non
dovranno essere prese in considerazione in quanto NON SONO PREVISTI ESAMI IN PRESENZA
FINO A NUOVE DISPOSIZIONI.
 
 
 

L'accertamento della preparazione avverrà in forma orale, in cui lo studente dovrà dimostrare una preparazione coerente con gli obiettivi del corso. In sintesi, gli studenti devono dimostrare di aver sviluppato le conoscenze utili, le abilità comunicative e le capacità di apprendimento che costituiscono il fondamento del sapere utile per continuare, con un sufficiente livello di autonomia, gli studi successivi. Particolare rilievo sarà dato all'abilità dello studente di saper evidenziare:

a) i punti di contatto, di sviluppo o di contrasto esistenti nelle varie teorie;

b) le diverse visioni dell'uomo (motivazione, direzione, meta dello sviluppo) proposte da ciascun autore;

c) i punti di forza e di debolezza delle teorie, coniugando premesse e deduzioni.

 

IMPORTANT UPDATES ON HOW TO CONDUCT EXAMINATIONS ELECTRONICALLY
In conjunction with the COVID-19 emergency, and in compliance with the Rector's Decree rep. 1097/2020 of 20/03/2020, the examinations will be held according to the methods indicated below:

- a written report (available at the following link) that must be uploaded 7 days before the date of the appeal you want to take;
- an oral test that will take place on the day of the appeal in a group of 20 people.

The timing, the time and the link to the webex page where the candidate will have to connect, will be communicated by email and defined on the basis of the order of registration.

ATTENTION: Possible indications of classrooms present on the page Appeals/Examinations of profit do not
must be taken into consideration as they are NOT EXAMINED IN PRESENCE
UNTIL NEW ARRANGEMENTS ARE MADE.

____________________________________

Overall competence, however, will be assessed in an oral interview where the student must show a preparation consistent with the course aims. In short, students must demonstrate that they have developed the knowledge, communication skills and capacity to learn that make up the basis needed to be able to continue autonomously with later studies.. Special emphasis will be placed on the student's ability to:

a) understand the points of contact, development and contrast present in the various theories;

b) the different visions of man (motivation, direction, developmental aim) put forward by each author;

c) strengths and weaknesses of the theories, combining assumptions and deductions.

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Attività di supporto

 

Su appuntamento presso il suo studio, Dipartimento di Psicologia (3 piano), Via Verdi 10, 10124 - Torino. È possibile contattare il docente via mail (l.rolle@unito.it) o anche telefonicamente (+390116703923). Il ricevimento viene anche effettuato via conference call previo appuntamento via email.

Reception students
By appointment in his study, Department of Psychology (3th floor), Via Verdi, 10 – 10124 Turin. He can be contacted either via email (l.rolle@unito.it) or via phone (+390116703923). The reception of students is also done via conference call by appointment via email.

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Programma

Il corso è introduttivo al pensiero, ai contenuti e alla metodologia dell'orientamento psicodinamico;

in particolare, tratterà la nascita e l'evoluzione dei diversi costrutti teorici, fino ai più recenti sviluppi del pensiero psicoanalitico. Un primo obiettivo è fornire allo studente le informazioni utili per acquisire e padroneggiare le idee e i concetti della disciplina con riferimento alla dimensione biologica e a quella sociale e culturale dell'individuo. In una prospettiva clinico-evolutiva, il corso ha, tuttavia, come obiettivo principale la comprensione delle condizioni, di volta in volta, identificate e teorizzate in vista della formazione della personalità.

Più precisamente i contenuti riguardano i concetti psicoanalitici fondamentali di quegli autori che hanno dato vita a scuole di pensiero, a correnti e a contributi capaci di apportare nuove visioni, e concezioni nella tradizione analitica con riferimento a modi sia di conoscere le realtà dell'uomo, sia di intervenire in situazioni interpersonali e istituzionali.

Gli orientamenti oggetto di riflessione e di studio sono: il modello strutturale delle pulsioni; gli psicologi dell'Io; la psicoanalisi interpersonale; il modello relazionale; la psicologia del Sé; gli Indipendenti; la teoria dell'attaccamento; l'infant research e l'intersoggettività; gli ultimi orientamenti della psicoanalisi.

 

The course is an introduction to the theory, contents and methodology of the psychodynamic approach.

Specifically, it will deal with the emergence and development of the various theoretical constructs, up to the latest developments in psychoanalytical thought. The primary aim is to provide students with the information needed to acquire and master the discipline's ideas and concepts with reference to the individual's biological, social and cultural aspects.  In a clinical-developmental perspective, however, the main aim of the course is to give an understanding of the conditions that have been identified and theorized concerning the formation of the personality.

More specifically the contents concern the basic psychoanalytical concepts expressed by the authors that have founded schools of thought and movements or contributed to creating new visions of the analytical tradition, with reference both to the ways of knowing man's reality and of intervening in interpersonal and institutional situations.

The approaches studied are: the drive/structure model; Ego psychology; interpersonal psychoanalysis; the relational model; the psychology of the Self; the Independents; attachment theory; infant research and intersubjectivity; the latest developments in psychoanalysis.

Testi consigliati e bibliografia

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1. Quaglia R., Longobardi C. (2012/2013) Modelli evolutivi in Psicologia dinamica, voll. 1 (Autori: Freud S., Freud A., Spitz R.A., Mahler M., Klein M., Bion W.N., Jung C.G. ) e 2 (Autori e/argomenti: Fromm E., Lacan J., Winnicott D.W., La teoria dell'Attaccamento, Stern D.N.). Milano: Raffaello Cortina

2. Brustia Rutto P. (2001). Lezioni di Psicologia dinamica. Sigmund Freud. Torino: Bollati Boringhieri (Capp. 1,2,3,4,5)

Un Libro a scelta tra i seguenti:

Bowlby, J. (1982). Costruzione e rottura dei legami affettivi. Milano: Cortina (1996).

Bowlby, J. (1989). Una base sicura. Milano: Cortina (1996).

Freud, A. (2012). L'analisi infantile. Torino: Boringhieri.

Freud, A. (2012). La formazione psicoanalitica. Torino: Boringhieri.

Freud, A. (2012). L'io e i meccanismi di difesa. Firenze:Giunti.

Freud, S. ( 1977). Analisi terminabile e interminabile e costruzione dell'analisi. Torino: Boringhieri.

Freud, S. (1980). Compendio di psicoanalisi. Torino: Boringhieri.

Freud, S. (1992). La tecnica della psicoanalisi. Ossessioni e fobie. Milano: Mondadori.

Freud, S. (2009). Psicopatologia della vita quotidiana. Roma: Newton.

Freud, S. (2011). Totem e tabù: psicologia delle masse e analisi dell'io. Torino: Boringhieri.

Lacan J. (1936). I complessi familiari nella formazione dell'individuo. Torino: Einaudi (2005).
 
Lacan, J. (1956). Il mito individuale del nevrotico e altri saggi. Roma: Astrolabio (1986).

Klein, M. (1969). Amore, odio e riparazione. Roma: Astrolabio (1978).

Klein, M. (2012). Invidia e gratitudine. Firenze: Giunti.

Mahler, M. S. (1987). La nascita psicologica del bambino. Torino: Boringhieri.

Spitz, R. A. (2009). Il primo anno di vita del bambino. Firenze: Giunti.

Stern, D. N. (2005).  Il momento presente. In psicoterapia e nella vita quotidiana. Milano: Cortina.

Winnicott, D. W. (1987). I bambini e le loro madri. Milano: Cortina.

Greenberg J.R. Mitchell S.A. Object Relations in Psychoanalytic Theory, Cambridge, Harvard University Press, 1983.

A selection of articles from international psychoanalytic journals



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Note

“Le modalità di svolgimento dell'attività didattica potranno subire variazioni in base alle limitazioni imposte dalla crisi sanitaria in corso. In ogni caso è assicurata la modalità a distanza per tutto l'anno accademico”

 

"The way in which teaching activities are carried out may be subject to change according to the limitations imposed by the current health emergency. In any case, the distance learning method is guaranteed for the entire academic year".

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Ultimo aggiornamento: 25/01/2021 12:06

Location: https://www.triennalepsicologia.unito.it/robots.html
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